lunes, 24 de noviembre de 2014

TESO EN LA MIRA LATINOAMERICANA.

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                                  BIEN POR ITAGUI. 
 

Más de 50 delegados de Centro América y Sur América conocieron el Plan Digital TESO, experiencia educativa a la que calificaron como innovadora y con gran potencial para replicar en el ámbito internacional.

La cita fue en la Institución Educativa Diego Echavarría Misas. Este establecimiento, reconocido en el municipio de Itagüí por apropiar con éxito el Plan Digital TESO, reunió muestras de las estrategias desarrolladas por este proyecto que transforma la educación para crear sueños y oportunidades entre la comunidad educativa de la localidad.

Directivos, docentes, estudiantes y funcionarios del Plan Digital TESO presentaron ante la comisión de visitantes, conformada por gobernadores, concejales y funcionarios públicos de Costa Rica, Perú, Ecuador, Bolivia, Argentina y el Cónsul Honorario de Italia en Medellín, Nicolá Montorsi, los resultados de este proyecto que, sin duda, suscitó gran interés entre los invitados.

Estrategias como TESO Media, Monitores TESO, XO y XO Band Plus,  Atlas de la Diversidad, Semilleros de Robótica, Modelo SER+i, Iniciación Creativa con el Uso de TIC, Necesidade Educativas Especiales mediadas por TIC – NeeTIC, Transmedia Educativa, Tutores TESO y la Red Educativa, entre otras, se expusieron en este encuentro que también se configuró como un espacio para el diálogos, las preguntas y la experimentación.
Creo que Itagüí está demostrando por qué Colombia es un ejemplo de innovación. Ver una experiencia como esta nos fortalece el espíritu porque entendemos que los niños son el futuro”, expresó Jorge Luis Rivera, presidente del Colegio de Arquitectos de la Provincia de Buenos Aires a propósito de la visita.

En general, los miembros de la comisión hablaron de la activa participación de los padres de familia en el proyecto, además se mostraron impresionados con el nivel de adaptación de los niños y jóvenes participantes, que se destacaron por  el nivel de conocimiento de las estrategias.

jueves, 20 de noviembre de 2014

VISITA INTERNACIONAL AL PLAN DIGITAL TESO. 20-11-14


En el día de hoy nos visitaron los delegados de algunos países como Perú, Bolivia, entre otros para observar los grandes avances educativos que ha generado el plan digital TESO en nuestro municipio.
En nuestro estand se mostró una estrategia innovadora de creación multimedial mediante la herramienta Scrach, el cual consisitió en crear un cuento en lenguaje narrativo para luego pasarlo a lenguaje de programación.


domingo, 14 de septiembre de 2014

LOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE EN ITAGUI MEJORAN

La manera más efectiva de lograr el aprendizaje de los estudiantes es mejorando su ambiente o escenario. donde los actores protagonistas del cambio o mejoramiento del mismo somos los docentes y los medios utilizados para llevar a cabo dicha función son las herramientas tecnológicas existentes en nuestras instituciones, que poco o muchas no se les están dando el uso adecuado y no se están aprovechando para mejorar la calidad de la educación en nuestro municipio. La actitud de cambio, de constante reflexión, de capacitación, de metas claras y articulación de estas herramientas en el campo educativo son ingredientes fundamentales para la tranformación educativa y ya es hora de iniciar proponiendo nuevas estrategias de cambio que podrían ser: La gamificación Los simuladores. La plataforma moodle. (e-learning) Los Objetos Virtuales de Aprendizaje. Las redes sociales con fines educativos. Tableros digitales. Xo Diarios de aprendizaje interactivos. Entre otros.

lunes, 1 de septiembre de 2014

MODELO OSI Y MODELO TCP / IP

En las clases de arquitectura de TI estamos tratando diversos temas indispensables para lograr una excelente conexión tecnológica en nuestras instituciones educativas; para ello nos enfocaremos en los siguientes modelos, especialmente en el modelo TCP /IP que es con el que contamos actualmente en nuestro municipio

MODELO OSI

El modelo de interconexión de sistemas abiertos (ISO/IEC 7498-1), también llamado OSI (en inglés, Open SystemInterconnection 'sistemas de interconexión abiertos') es el modelo de red descriptivo, que fue creado por la Organización Internacional para la Estandarización (ISO) en el año 1980.1 Es un marco de referencia para la definición de arquitecturas en la interconexión de los sistemas de comunicaciones.

http://es.wikipedia.org/wiki/Modelo_OSI

Modelo TCP/IP

Encapsulación de una aplicación de datos a través da capas del modelo TCP/IP.
El modelo TCP/IP es un modelo de descripción de protocolos de red desarrollado en los años 70 por Vinton Cerf y Robert E. Kahn. Fue implantado en la red ARPANET, la primera red de área amplia, desarrollada por encargo de DARPA, una agencia delDepartamento de Defensa de los Estados Unidos, y predecesora de la actual red Internet. EL modelo TCP/IP se denomina a veces como Internet Model, Modelo DoD o Modelo DARPA.


El modelo TCP/IP, describe un conjunto de guías generales de diseño e implementación de protocolos de red específicos para permitir que un equipo pueda comunicarse en una red. TCP/IP provee conectividad de extremo a extremo especificando cómo los datos deberían ser formateados, direccionados, transmitidos, enrutados y recibidos por el destinatario. Existen protocolos para los diferentes tipos de servicios de comunicación entre equipos.

TCP/IP tiene cuatro capas de abstracción según se define en el RFC 1122. Esta arquitectura de capas a menudo es comparada con el Modelo OSI de siete capas.
El modelo TCP/IP y los protocolos relacionados son mantenidos por la Internet Engineering Task Force (IETF).


Para conseguir un intercambio fiable de datos entre dos equipos, se deben llevar a cabo muchos procedimientos separados.

El resultado es que el software de comunicaciones es complejo. Con un modelo en capas o niveles resulta más sencillo agrupar funciones relacionadas e implementar el software de comunicaciones modular.
Las capas están jerarquizadas. Cada capa se construye sobre su predecesora. El número de capas y, en cada una de ellas, sus servicios y funciones son variables con cada tipo de red. Sin embargo, en cualquier red, la misión de cada capa es proveer servicios a las capas superiores haciéndoles transparentes el modo en que esos servicios se llevan a cabo. De esta manera, cada capa debe ocuparse exclusivamente de su nivel inmediatamente inferior, a quien solicita servicios, y del nivel inmediatamente superior, a quien devuelve resultados.

·         Capa 4 o capa de aplicación: Aplicación, asimilable a las capas 5 (sesión), 6 (presentación) y 7 (aplicación) del modelo OSI. La capa de aplicación debía incluir los detalles de las capas de sesión y presentación OSI. Crearon una capa de aplicación que maneja aspectos de representación, codificación y control de diálogo.
·         Capa 3 o capa de transporte: Transporte, asimilable a la capa 4 (transporte) del modelo OSI.
·         Capa 2 o capa de internet: Internet, asimilable a la capa 3 (red) del modelo OSI.
·         Capa 1 o capa de acceso al medio: Acceso al Medio, asimilable a la capa 2 (enlace de datos) y a la capa 1 (física) del modelo OSI.

http://es.wikipedia.org/?title=Modelo_TCP/IP


domingo, 24 de agosto de 2014

PARA HACER HONOR A NUESTRO TÍTULO DE INGENIEROS

Frecuentemente me pregunto cuanto vale obtener un título de ingeniería?

No solo lo digo por el presupuesto económico, sino por el esfuerzo y la dedicación que se debe mantener constante para alcanzar el tan anhelado triunfo de poder poner al servicio de nuestro municipio todo lo aprendido en la universidad.
Se ve extraño que de docentes pasemos a ser estudiantes donde en ocasiones parece que nos hablan en inglés todo el tiempo, por que salimos con muchas dudas de clase, en especial de arquitectura que reconozco los vacíos que la mayoría presentamos sobre los diferentes  temas que se van poniendo mas complejos día a día.
Es un gran reto, pero acá estamos para aprender y sacarle el máximo provecho a los profesionales del tema Juan Carlos y Mauricio que demuestran cada vez mas su paciencia con el grupo y apoyan nuestro proceso de formación en temas realmente desconocidos para nosotros.
También son muchas las expectativas en cuanto al proyecto de investigación porque cada día que pasa nos damos cuenta que en nuestro municipio hay grandes potencialidades tecnológicas pero en cuanto a arquitectura e infraestructura todavía hay muchas falencias por cubrir.

lunes, 18 de agosto de 2014

TEMAS VISTOS EN CLASE DE ARQUITECTURA TI

 16 DE AGOSTO

DATA CENTER
REDES DE DATOS=  Internet, ISP, Cloud, Computing
CABLEADO=  Parte física.
Existen:  Nubes públicas, Nubes privadas y nubes Híbrido.
Redes de datos- conexiones a los Isp (Une, Claro, entre otros) este tipo de ISP nos pueden brindar Colocation, comprando Racks.
Conectividad- por medio del proveedor.
La red de datos se puede dar =  Cableada o inalámbrica.
Fibra óptica de las instituciones de 4 Mg
La red de datos se da a partir de dos diseños:  lógico y físico.
Se deben tener normas de cableado estructurado, en las instituciones de itagui no se cumple con esas normas pero se tiene en cuentas las buenas practicas..
Estas normas definen:
·         El área de trabajo.
·         El cableado horizontal
·         El cableado vertical.
·         Cuarto de telecomunicaciones.
·         La acometida (punto de presencia del proveedor).
·         Gestión y administración de recursos.

ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL ÁREA DE TRABAJO:
·         Face plate
·         Patch cord
·         Conector hembra RJ-45
·         2 cables horizontales con 8 hilos de cobre cada uno.
·         Cableado horizontal.
·         Cable UTP
El cableado horizontal llega hasta un recinto que se llama cuarto de telecomunicaciones.
Que posee:
·         Gabinete metálico con dimensiones estándar.
·         Un conjunto de conectores.
·         Switch (Conmutador) vienen en presentaciones de 12-24-48 según la capacidad para el numero de equipos de trabajo.
·         Bandeja de fibra óptica. Gbig
Si hay dos pisos se deben tener dos cuartos de telecomunicaciones., pero solo uno es el principal, el otro es como una extensión.
Los equipos activos son los que generan datos como el PC
Los equipos pasivos no generan datos son más el medio que el fin.
Un Internet Service Provider (ISP) es una compañía que provee la conexión y soporte para acceder a internet, de igual forma ofrece servicios como correo electrónico, transferencia de archivos, almacenamiento de páginas web, entre otros.
El diseño de una red de datos en una organización debe ser en topología estrella.
La solución inalámbrica no reemplaza la cableada porque el Wifi siempre funciona en forma de embudo, posee mucha capacidad interna pero solo saca la mínima capacidad de conexión Wireless.
La realidad de las redes de datos se deben observar con vista lógica y todo debe estar etiquetado o marcado para evitar equivocaciones en los cableados.
Wireless=  sin cable.
Beneficios=  Llegar a zonas de difícil acceso, Mobilidad.
INDOOR= Interno
AWDOOR= Externo
WILAN= Wifi
WLAN=  Controler


LOS ESTANDARES NOS PERMITE QUE TODOS HABLEMOS EN EL MISMO IDIOMA.
ESTANDARES DE JURE=  Promovidos por organismos  EJ:  (ISSO,  ICONTEC)
ESTANDARES DE FACTO=  Implementaciones que se generalizan, es dado por la industria, proporcionados por un fabricante y adoptados por otros.
CONFIABILIDAD:  Que sea seguro.
INTEGRIDAD:  Que el dato sea correcto.
DISPONIBILIDAD: 24- 07     365 días.
A mayor volumen menor es el costo  (en ventas de aparatos tecnológicos).
ESTACIÓN DE TRABAJO: Es una red de computadores, una estación de trabajo.  En inglés Workstation, es un computador que facilita a los usuarios el acceso a los servidores y está enfocado al usuario final.
SERVIDOR: Hardware que está diseñado para prestar un servicio porque no hay interacción con un usuario.  Está enfocado en la estación de trabajo, es el soporte del servicio. (No tiene teclado ni mouse).
Tiene acceso a la red, a las entradas y salidas, a la CPU y a la capacidad de almacenamiento.
SOCKET:  Es donde se introduce el procesador
Garntía de los equipos en servidores:  7 X 24 X 3 Horas.

TIPOS DE SERVIDORES EN LOS CENTROS DE DATOS:  Proporcionan Conectividad, enfriamiento y energía eléctrica.
·         Torre
·         Bastidor (Rack en U).
·         Blade
·         Ordenador central (Mainframe)

EL PROCESAMIENTO PUEDE SER:
Centralizado y distribuido.

CUANDO VOY A ESCOGER UN PROCESADOR SE DEBEN TENER EN CUENTA 3 CRITERIOS: 
·         Rendimiento
·         Costo.
·         Consumo de energía.

LOS PROCESADORES SON:
·         Intel
·         AMD
·         ARM
·         Motorola.

INTEL Y AMD son dos grandes fabricantes pero no son los únicos en el mercado.

SISTEMAS OPERATIVOS:  Es un software que proporciona un acceso sencillo y seguro al soporte físico del ordenador (Hardware).
USUARIOS
SOFTWARE Y APLICACIÓN
SOFTWARE DEL SISTEMA
SISTEMA OPERATIVO
HARDWARE

Nota:  Se lee de abajo hacia arriba.
MEMORIA: RAM, ROM

SERVICIOS DEL SISTEMA OPERATIVO:
·         Maneja programas
·         Operaciones entradas y salidas.
·         Maneja archivos.
·         Comunicaciones y redes.
·         Saca errores del sistema.
·         Asignador de recursos.
·         Detección de errores.
·         Contabilidad.
·         Protección.

EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE SISTEMAS OPERATIVOS: 
·         Multiusuario.
·         Multiproceso.
·         Multimódulo.
·         De tiempo real.
·         Multitarea.
·         Multiproceso.

La aplicación que espera pasivamente es llamada servidor y la que inicia el contacto es llamada usuario.
PNP:  Plug and play, soporta la instalación de dispositivos.
KERNEL:  Modulo central del sistema operativo.
DRIVER:  Aplicación del sistema operativo, como hablar con un dispositivo.
PAQUETES DE SOFTWARE:  Son aplicaciones que se pueden instalar gratis o compradas.
ARCHVO EJECUTABLE:  Es arrancar, abre el programa.
CODIGO ABIERTO:  Puede ver el código fuente.
SOFTWARE PROPIETARIO:  Programas que pertenecen y son controlados por alguien.
LICENCIA DE SOFTWARE: Permiso que se le otorga a un  individuo o grupo, para el uso de una pieza de software.
 Existen Licencias gratuitas o cobradas.
PIRATERÍA DE SOFTWARE:  Es la copia no autorizada de software.
SOFTWARE DE DOMINIO PÚBLICO:  No está sujeto a derechos de autor.
FREEWARE:  Es gratis pero a cambio sale mucha publicidad y vuelve lento el equipo.
COURSEWARE:  Para descargar cursos.

FIRMWARE:  Componente de hardware y software.

lunes, 14 de abril de 2014

LOS OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Los Objetos Virtuales  de Aprendizaje son herramientas propicias para generar un ambiente de Aprendizaje acorde a las expectativas de las necesidades del siglo XXI.
Para el área de Producción de Contenidos estamos elaborando un Objeto de Aprendizaje, en mi caso particular me encuentro diseñando un material cuya competencia principal es desarrollar en los estudiantes del grado cuarto  el pensamiento espacial y geométrico, en especial para clasificar los ángulos según sus medidas.  Lo mas importante de este objeto Virtual de Aprendizaje es que el estudiante aprenda a relacionar el tema con los objetos reales que lo rodean y aprendan a identificar sus ángulos. Ademas para que comprendan que todo los que los rodea en es espacio tiene forma geométrica.

Para realizar un objeto de aprendizaje se debe pensar primero en los gustos del publico a quien va dirigido, los colores, los sonidos, las imágenes y que el contenido sea de aprendizaje, ademas que desarrolle ciertas competencias en los estudiantes.  Debe existir armonía entre todos los componentes del objeto Virtual que se elabore.

lunes, 24 de marzo de 2014

LOS OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Apóyese en los Objetos Virtuales de Aprendizaje para enseñar en sus clases

Martes, 21 de Diciembre de 2010

Colombia Aprende cuenta con un edusitio en el que puede informarse sobre que son los objetos virtuales de aprendizaje, consultar el banco de objetos y experiencias de docentes en este tema.

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¿Ha oído hablar alguna vez de los Objetos Virtuales de Aprendizaje? Si está interesado en ampliar información sobre este conjunto de recursos digitales, autocontenible y reutilizable, que cumple un propósito educativo, visite el edusitio sobre el tema en el portal educativo Colombia Aprende. Los objetos virtuales de aprendizaje están constituidos por al menos tres componentes: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización.
En este espacio, puede consultar experiencias de docentes en este temahaciendo clic aquí o acceder a un banco de objetos de aprendizaje, proyecto del Ministerio en asocio con las instituciones de educación superior en el que se pueden hacer consultas por temas o áreas de conocimiento como agronomía, veterinaria y afines; bellas artes, ciencias de la educación, ciencias de la salud, ciencias sociales y humanas; economía, administración, contaduría y afines; ingeniería, arquitectura, urbanismo y afines; y matemáticas y ciencias naturales.
Los objetos virtuales de aprendizaje son útiles para lograr una educación más innovadora y pertinente apoyada en el uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).
FUENTE:  
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-259323.html
25 MARZO   1:09 AM
Ahora nuestro principal reto como transformadores de la educación en el municipio de Itagui,  sera diseñar un Objeto Virtual de Aprendizaje que mejores las condiciones de enseñanza- aprendizaje en nuestros estudiantes.

viernes, 14 de febrero de 2014

LA TECNOLOGÍA SE PONE DE MODA EN MI INSTITUCIÓN.

LAS PRACTICAS SEMANALES CON LOS XO, FORTALECEN LAS COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE  EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO.

  14-02-14


Los estudiantes del grado 4. 2  de la Institución Educativa Antonio Jose de Sucre disfrutan en gran medida de la tecnología allí disponible.  Cada 8 días tenemos la oportunidad de utilizar los computadores Xo para transversalizar su utilidad con las diferentes áreas del conocimiento.





Hoy trabajamos en el área de español donde el tema que se trabajo fue el cuento y las partes del cuento.
La actividad se puso muy interesante cuando se le entrego a cada niño su xo y comenzaron  a inventar sus cuentos con tanta alegría y motivación que para ellos el uso de esta herramienta es algo novedoso y muy divertido; ademas los temas quedan mas claros y nunca serán olvidados.  Redactaron sus cuentos teniendo encuentra las partes fundamentales del cuento, la ortografía, puntuación y coherencia.
También insertaron varias fotos adaptadas a los cuentos que escribieron.

De igual manera, se trabajo el área de educación artística y cada uno desde la opción pintar, creo sus propios dibujos les insertaron textos y colorearon a su gusto.  La mayoría de los estudiantes manejan muy bien los xo, pero  a los niños que vienen de otra institución se les dificulta su manejo.
Las clases de hoy fueron didácticas y ludicas y a su vez aprendieron de una forma significativa los temas preparados para el día de hoy.

Para la próxima semana tenemos programado realizar el día de la tecnología en nuestra institución, con el objetivo de sensibilizar a los niños en el uso y manejo de adecuado de los artefactos tecnológicos orientados en educación.  La idea es que cada niño lleva a la institución, ya sea un celular, la tableta, la cámara digital o un computador portátil para realizar actividades pedagógicas con la ayuda de estas herramientas y expongan la verdadera utilidad frente a sus compañeros

Una vez mas, queda comprobado que los medios tecnológicos son herramientas que motivan a los niños a aprender de una forma divertida y agradable.





sábado, 25 de enero de 2014

EXPECTATIVAS PARA EL SEGUNDO SEMESTRE

Con todas las expectativas que afloran en este nuevo año es un hecho sentirnos nuevamente recargados de energia para iniciar un nuevo proceso de formación pedagógica.
Es increíble ver como en tan poco tiempo que llevamos en la maestría hemos cambiado nuestra forma de pensar y de actuar frente a nuestra labor docente. Ahora nos sentimos orgullosos y responsables de contribuir al máximo en la transformación educativa de nuestro municipio y es lo mínimo que podemos hacer en agradecimiento a todo el apoyo que nos están brindando para que seamos los mejores docente de Itagui.

Ahora con todo el animo y entusiasmo, estamos dichosos de saber que volvemos a nuestra querida universidad que tanto nos ha enseñado y que por medio de su exigencia hace que volvamos a ser unos estudiantes responsables y dedicados a nuestra formación académica.
Volvemos a los constantes transnochos, grandes lecturas i, tareas, trabajos compartidos por google drive, practicas con nuestros estudiantes y mas aun nuestra labor docente que últimamente no esta nada fácil con el cambio del plan de estudios a nivel municipal.

Todo esto conlleva a la conclusión, que entre mas sacrificio y mas duro sea el trabajo diario, habrá mayor gratificación  y mejores serán los resultados  futuros.

miércoles, 8 de enero de 2014

COMIENZA UN NUEVO RETO ACADEMICO

Hoy comienza un nuevo año escolar y viene cargado de muchas expectativas, sueños, alegrías, metas y objetivos por alcanzar.
Cuando termina un año nos damos cuenta de los errores y tratamos al máximo de convertirlos en fortalezas. Un año no significa un año mas de vida en el cual envejecemos, significan 365 nuevas oportunidades, nuevos retos, nuevas ilusiones y esperanzas, nuevas formas para tratar de mejorar nuestra calidad de vida.  

El año 2014 tiene un significado especial para los estudiantes de la maestría y en especial para mi que estoy ansiosa por aprender a diario como desempeñar mejor mi labor como docente, porque lo principal no es cargarme de trabajo y tareas y hacerlas por cumplir, sino hacerlas a conciencia con el objetivo de aprender y sacar el mayor provecho para aportar al mejoramiento educativo de mi municipio.

Estas vacaciones me ayudaron mucho a descansar y a darme cuenta de lo importante que es estar activo a nivel académico porque de lo contrario nos dará mucha pereza mental y las ideas no fluirán con tanta facilidad.  

Bienvenido el 2014, sera nuestro mayor aliado para avanzar con nuestros proyectos.